新大纲考点速记-教学

一、教学概述

1．教学：是以教材为中介的师生双方教和学的共同活动，是教与学两方面的辩证统一。

2．教学的本质：教学是一种特殊的认识、交往和实践活动，教学以培养全面发展的人为根本目的。

3．教学的特点包括以下几个方面：

教学以培养全面发展的人为根本目的；

教学由教与学两方面活动组成；

教学具有多种形态，是共性与多 样性的统一；

学生的认识活动是教学中的重要组成部分。

4．教学工作的意义：

教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。

（1）教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一，是社会历史经验再生产的 主要方式，是促进学生发展的最简捷有效的形式。

（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。

（3）教学是教育工作构成的主体部分，也是教育的基本途径。

5．教学的一般任务：

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

（2）发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力。

（3）发展学生体力提高学生的身心健康水平。

（4）培养学生高尚的审美情趣和能力。

（5）养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

二、教学过程

1．教学过程：教师教和学生学的双边活动过程。

2．教学过程的本质：

教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程的特殊性表现有以下几方面：

（1）教学过程具有间接性与概括性。

（2）教学过程具有交往性、实践性。

（3）教学过程具有教育性。

（4）教学过程是有领导的认识过程。

（5）教学过程具有简捷性和高效性。

3．教学过程的基本规律：

（1）间接经验与直接经验相结合。

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。

（3）掌握知识与发展智力相统一。

（4）传授知识与思想品德教育相统一。

4．教学过程的基本阶段：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

三、教学原则

1．教学原则：根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求。

2．我国中小学主要应用的教学原则：

（1）直观性原则；

（2）启发性原则；

（3）巩固性原则；

（4）循序渐进原则；

（5）因材施教原则；

（6）理论联系实际原则；

（7）思想性与科学性统一的原则；

（8）量力性原则（可接受性原则）。

四、教学方法

1．教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。

2．在教学方法上提倡启发式教学方法，反对注入式教学方法。

3．我国常用的教学方法包括：

（1）讲授法

（2）谈话法

（3）读书指导法

（4）讨论法

（5）演示法

（6）参观法

（7）实验法

（8）实习作业法

（9）练习法

（10）发现法

五、教学组织形式

1．教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

2．教学的几种组织形式：

（1）个别教学制

（2）班级授课制

（3）分组教学制

（4）设计教学法

（5）道尔顿制

（6）现场教学

（7）特朗普制

（8）导生制

六、教学基本环节

教学工作主要包括：备课、上课、课外作业、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定五个基本环节。

七、教学评价

1．教学评价：以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给与价值上的判断， 即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

2．教学评价的功能：诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能。 

3．教学评价的类型：

按评价的功能分为诊断性评价；形成性评价；总结性评价；

按评价的基准分为相对评价、绝对评价与自身评价；

按评价是否使用数学方法分为定性评价和定量评价。

4．测验的质量：信度；效度；难度；区分度。

八、教学模式

1．教学模式：是指在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活 动程序。

2．我国主要的教学模式：自学—辅导式；目标—导控模式；传递—接受式；问题—探究教学模式。

3．国外常见的教学模式：程序教学模式；发现教学模式；掌握学习教学模式；探究式教学；抛锚式教学； 范例教学模式；暗示教学模式；非指导性教学模式。